南京市雨花台区交通局：田月华

(发表在市组织部《党建纵横》)

   当前，社会上新问题、新情况不断涌现，思想政治教育本应该“大显身手”，但实际上却表现出了“弱效”现象，关键的原因还是目前部分教育存在着“虚而不实”的病症。思想政治教育只有在“实”字上狠下功夫，才能保持旺盛的生命力，发挥出应有的作用。

指导思想要求实。思想政治教育效果不好，首先反映在教育的指导思想不够端正。具体表现为三种心态：一是轻视。一些单位领导把政治教育当作软任务、“务虚”的东西，认为抓多抓少问题不大，对教育往往是说起来重要，抓起来次要。二是敷衍。满足于精神传达了、计划定了、时间够了，“靠文件落实文件，靠讲话落实讲话”，消极地“完成任务”，应付检查。三是造势。把精力投在猎奇玩花样上，只图形式上的“活”，只关心出经验、有典型、上稿子、显镜头，在上面出名挂号，对实际效果则不关心。这样，指导思想不“实”，工作就不可能有好的成效。与其说是教育的效果差，倒不如说是教育原本就没有认真扎实地去搞。端正指导思想，关键在于树立责任感、事业心，有求真务实的作风，认清思想政治教育的重要性，把教育的“软任务”化作“硬指标”来完成；认清思想政治教育的目的 , 把重点放在瞄准问题、解决问题 ,增强教育的针对性上；认清思想政治教育的特点,把“务虚”的工作做实、做深入,做出成效来。

主体形象要真实。己所不正,焉能正人,身教重于言教!这是一个规律 , 从古到今 ,无不如此。进行思想政治教育的主体不仅仅是政治干部,其主要成份也应包括各级领导干部。思想政治教育没搞好,与一些领导干部没有很好地树好形象很有关系。领导干部担任教育者的角色,群众听的是他讲的道理,看的、学的却是他的所作所为。如果说领导干部讲道理是“言教”的话 , 那么领导干部的实际行动就是“不言之教”。“不言之教”的力量要比“言教”的力量大得多。领导干部一个实际行动往往胜过一打宣言 , 群众对领导干部是听其言、观其行的。有的领导象戴着面具的“政客”，站得很高，行得很低，台上说的一套,台下做的又是一套, 教育者人格的不“真”，使其在人民群众心目中的形象受到极大的贬损,他讲的道理就很难有人相信。教育者必须做到言行一致,既“铁嘴讲马列”又“铁心信马列”,才能对群众产生巨大的感召力、说服力。

目标定位要切实。思想政治教育偏离实际，定位过高或过低的现象过去都曾发生过，但目前来看总体倾向是偏高。当前思想政治教育方面存在的“空喊”现象与此很有关系。“高指标”必然引起“浮夸风”，大家都生怕自己“低格调”，拼命说一些“空话”、“大话”、“套话”，心中却并不认同，结果只能是教育效果“出丑”。就象“皇帝的新装”那个故事，人人都讲自己“眼力高”，皇帝只好赤身上街了。思想政治教育目标的确定，首先要有现实性。国情决定民情，思想政治教育要坚持要坚持用先进思想教育引导群众，但一定不能脱离群众的思想水平状况，提过高的标准和要求。其次要有层次性。标准“一刀切”与群众多层次的思想基础是不合拍的，我们不能用领导干部的标准要求普通党员，用党员标准要求普通群众。再者要有渐进性。思想发展由多种原因促成而具有曲折性，思想形成也因受多方面影响而具有多变性。群众思想觉悟的提高，是一个长期的渐进过程，不能指望“一锹挖出个金娃娃”，要设多级台阶，下慢长功夫。

内容构成要确实。思想政治教育发挥作用靠的是真理的力量。革命战争年代，国破家亡的形势分析，忆苦思甜的强烈对比，公审大会的血泪控诉，所以能够收到好的教育效果，就在于老百姓听了演说、宣讲，与事实一对照，再一寻思，觉得说的都是大实话，切合实情，于是就信了，踏踏实实地跟党走，跟革命队伍走，甚至不惜牺牲生命。当前，教育内容存在的“不实”主要表现在三个方面：一是道理说不实在。“唯上不唯下，唯虚不唯实”，写了文章登在报纸上，夸夸其谈一大篇，要么就是空洞的说教，要么不关心百姓的“疼痒”。二是事实讲不全面。“钝斧一面砍”，提倡一些东西时就把它说成一朵花，要批一些东西时就把它批得一无是处，还以为这是在“正确引导”。三是典型树不真切。编排一些镜头，“发掘”一些事例，以为只有“高”一点都有号召性，“政治意义大，造点假也没啥。”如此，建立在不实之上的教育虽然有时能够获得欢呼声，甚至取得一时的“强烈反响”，但从长远看其消极作用远远超过它暂时的“积极”效果，多次的“好意造假”只能激起人们的求异心理，把教育对象演变成“坚定的怀疑者”。这就是一些教育课没人听、一些报告会没人信、一些电视栏目和报纸版面没人看的主要原因。现在许多人对讲的道理并不是听不懂，而是听懂了装糊涂，问题就出在他不相信上，认为那一套是假的。俗话说，睡着的人好叫醒，装睡的人叫醒难。“狼来了”的故事是许多人都知道的，人们不相信你了，你再喊有什么用？

方式选择要务实。思想政治教育要对传统的方法进行继承创新，要借鉴地人家有益的经验，但关键还是要从实际效果出发，最大限度地体现出时代的特色。在运用方法时，一是要把教育对象“当人”。“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。”把教育对象当作具有独立、平等意识的人来看待，把尊重人、关心人、引导人、帮助人作为基本原则，既要注重教育的政治取向，又要突出教育的育人本性，变“我讲你听”为双向交流，化有形的“填鸭式”灌输为无形的熏陶，在民主式、开放式、趣味式的基础上求教育性。二是要把现代手段用好。现代传媒包括电视、互联网等传播信息更形象、更丰富，为思想政治教育提供了很好的载体，但在运用中要克服“新瓶装老酒”的现象，不能又是教训人的口气、空洞洞的内容，搞高科技之上“老一套”。否则只能把群众“吓跑”，丢失新的大好教育宣传阵地。三是要把物质利益讲实。“手中没有米，叫鸡鸡不来。”思想政治教育要正视并尊重群众的合理利益看似“纯情”，实则是把思想政治教育悬到了半空之中，需要做的将各种利益关系讲确实，以实现最大限度调动群众积极性的目的。